【第１回】⼈材開発活動に必要なテストの作成⽅法と考え⽅・すすめ⽅2017/03/09

テストは何らかの「特性」を測定するために実施されます。

ここで特性とは、「数学⼒」のような「能⼒」のことであったり、「社交性」のような「性格特性」のことであったりします。このときテストを構成する項目の中に、もしその測定すべき特性とは関係のない内容のものが含まれていたとしたらどうでしょうか？

たとえば「数学⼒」という特性を測定したいときに、項目の中に英語の発⾳に関する問題が含まれているような状況です。このような項目を含んだテストは良いテストとは⾔えないということは容易に想像できると思います。

このようにテストを作成する上では、まず始めに「⾃分が何を測定したいか？」という特性を明確に定義しておかなければなりません。
これは能⼒テストだけではなく、性格検査などでも同様です。
「社交性」という特性を測定したければ、社交性を忠実に反映した項目のみで構成する必要があります。 これは測定したい特性の⼀部の領域に特化した項目のみで構成してはいけないということです。

例えば、⾼校１年⽣における数学⼒の測定を考えてみましょう。
⾼等学校の教科内容は⽂部科学省が学習指導要領として明確に定めています。したがって⾼校１年⽣の数学⼒を測定したい場合は、この学習指導要領に⽰されている内容をもれなく盛り込んだ項目で構成する必要があります。決して、図形の問題だけで構成されたテストでもって「⾼校１年⽣の数学⼒を測定した」と⾔ってはいけないのです。

しかし、学習指導要領のように、内容が明確に定義されていれば領域すべてをカバーするテストを作成することはそれほど難しくないのですが、⼊社試験や性格検査では公的に認められた定義は存在しないので「領域すべてをカバー」するテストの作成は難しくなります。
したがって、特性を明確に定義し、その上でその特性がどのような領域で構成するかを研究・議論し、慎重に決定して項目を作成する必要があります。 易しすぎる項目の場合はほとんどの対象者が正答してしまい、難しすぎる項目の場合はほとんどの対象者が誤答してしまいます。このため対象者がばらつかず、対象者を識別するという、テスト本来の目的には合致しないものになります。ゆえにこのような項目はなるべく⼊れないようにするのが適切です。

ただしテストを実施する目的によっては⼊れた⽅が良い場合もあります。
例えば、⽇々の学習進度を調べるための確認テストのようなものを想定する場合は、易しい項目のみで構成した⽅が良いでしょう。また、宇宙⾶⾏⼠の選抜のような、⼀部の優秀な⼈を抽出したい場合は難しい項目のみで構成した⽅が効果的な場合もあります。

このように目的によっては適切な場合もありますので、何のためにそのテストを実施するのか、その目的を考えた上でこのような項目を⼊れるべきかどうか判断しましょう。 これも無駄な項目を混⼊させないために重要なことです。
非本質的な項目は、特性を測定する上で邪魔になるだけでなく、項目の数が増えてしまうので対象者の負荷となり、疲労とストレスを与えてしまいます。
その結果、誤差が蓄積し、当該特性を適切に測定できなくなる可能性があり、有害です。

何が本質的なのかを判断するのはとても難しいですが、よく研究し、なるべく本質的な項目のみで構成するように⼼がけましょう。 測定したい特性を定義し、その特性を測定できる項目を作成したら、本番の前にそのテストの性能の事前調査を⾏います。事前調査の目的は、作成した項目が上⼿く機能するかどうかを確認することです。

テストを実施する環境は本番とほぼ同じようにして⾏いますが、⼈数は本番よりも遥かに少ない数でよいでしょう。事前調査では、そのテストを回答するにあたって、回答できないような⽭盾がないかを確認します。そのため、テスト終了後、対象者にインタビューを実施することもあります。 項目分析が終わり、テストが完成すると、次はいよいよ実査になります。
実査では対象者が過度にストレスを感じることがないように、環境等に配慮しておきましょう。
また、回答の時間配分や当⽇のスケジュールの確認は、直前になって慌てることがないように、スタッフを含め参加者全員に周知徹底しておきます。 最後に、今回の実査で良かった点と悪かった点を振り返り、次のテストをより良いものにしていくための分析が必要です。そのため、再度項目分析を⾏ったり、テストの信頼性や妥当性を検討したりします（テストの信頼性や妥当性の検討の仕⽅については第４回目で詳しく説明することにします）。

そして、それらの分析の結果、各項目のどこが悪かったのかを反省し、それを活かしてより良い項目を作成し続けるという不断の努⼒を重ねることで「良いテスト」が作成できるのです。

次回は、テストを設計するための背景理論である「古典的テスト理論」について説明します。