• 本編は2014年9月3日『英語学習は受信方から４技能の時代へ　英語検定協会・産業能率大学 共催）』フォーラムにてご講演いただいた内容を編集したものです。

プロフィール

安河内 哲也_{（Yasukochi Tetsuya）}

日本における英語教育の第一人者として、一般財団法人実用英語推進機構代表理事、東進ハイスクール・東進ビジネススクール講師、TOEIC運営委員会セミナー講師、公益財団法人日本英語検定協会アドバイザー、一般財団法人日本普及機構理事などを兼務。

※所属・肩書き・写真は掲載当時のものです。

日本の英語教育が抱えている課題

「テストの点数はいいのにネゴシエーションやスピーチができない人」がたくさんいらっしゃいます。
これは日本の英語教育が失敗していると指摘される点です。では、どうすればできるようになるのでしょうか。

英語の学習には「Speaking」「Listening」「Reading」「Writing」という４技能があるにもかかわらず、学校教育と企業教育が「Reading」や「Listening」に偏りがちで、「Speaking」や「Writing」が足りていないことがこの失敗の原因なのです。４技能をバランス良く身につけていかなければ英語を話せるようにはなりません。

文部科学省では、2020年を目処に大学受験を４技能の総合的なコミュニケーション能力を評価する試験に変えていくという方針を明らかにしています。
数年後に４技能を習得した学生が新入社員として入ってくるようになれば、企業教育においても２技能時代は完全に終わり、４技能が当たり前の時代になっていくでしょう。

英語教育に大きな影響を与えるテストの「ウォッシュバック効果」

日本人への英語教育で活用していただきたいものが、テストの「ウォッシュバック効果」です。
これは、テストの内容から逆算して教育手法が構築される影響力のことです。

大学入試に出題されない技能を受験生は進んで学習するでしょうか。テストに「Speaking」がなければ「Speaking」は勉強しないですよね。「ウォッシュバック効果」とは、テストというプレッシャーがかかると、学習者はテストに出ることを学習していく、つまり、プレッシャーが学習方法に大きな影響を与えるというものです。

日本人のビジネスマンが英語を学ぶとき、特別な環境にいる人以外の、ほとんどの方は英語を日常的に使う必要性を感じていませんから、目標とするのは英検やTOEIC(R)などのテストスコアとなっています。このような現状を考えると、テストによって牽引するテスト・プル型のモチベーション、「ウォッシュバック効果」が英語教育に有効になるのです。

したがって、重要なことはどんな能力を測定するテストを採用するか、ということです。
しかし、現状は「安いから」「管理しやすいから」などの理由で、多くの企業が「Reading」と「Listening」の２技能のみのテストをおこなっています。
この２技能のテストで社員の方々にプレッシャーをかけると、「英語は実際に話せることが大切」といくら訴えていてもテストに出ないから「話す」トレーニングは行われません。つまり、「TOEIC(R)で990点満点を取りました。リーディングとリスニングはできるけどしゃべれません」という結果になってしまうのです。

英語を話すために必要な音声学習

Imagine（想像してください） you are in a quiet library.（静かな図書館で）
You learn from a thick book.（分厚い本を読みます）
And you learn about musical notation.（楽譜について勉強します）
And you memorize all the musical notes.（全ての音符を憶えます）
You learn about music history.（音楽の歴史も勉強します）
When you go out of the library, then what? Will you be able to play the piano?（学習を終えたとき、あなたはピアノを弾くことができるようになっていますか？）

• 講演で行われた音声学習体験のアクティビティです。

英語とピアノは同じです。紙で勉強するだけでは、永遠に話すことはできないのです。
英語の意味を理解したうえで、音読することが大事なのです。日本の英語教育は、音声を使った英語教育に変わっていかなければいけないと考えています。

音声学習を実際に体験していただくために、このようなアクティビティをおこないました。こうした名言を使った音声学習をぜひ社員研修にも取り入れていただきたいです。

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「スピーキングテスト」のためには４技能すべてが必要

４技能すべてをバランス良く学習していくことが大切ですが、もし４技能のうち１つしかできない、ということであれば「スピーキングテスト」を選定することをおすすめします。
スピーキングテストというと日常会話レベルのものと考えている人がいますが、実際は論理的に話す力、しっかりとしたプレゼンテーションやディベート、ディスカッションをする力も試されるのです。

加えて、話のネタを探すためには「Reading」をしなければなりません。発音改善のためにはたくさん「Listening」することが必要です。
論理的に話すためにはe-mailを簡単に書けるくらいの「Writing」力がなければいけません。
つまり、スピーキングテストで高スコアを取るためには、４技能すべてに備える必要があるのです。

英語研修を実践的なプラクティスをする場に変える

スピーキングテストの面接官はアメリカ人、イギリス人とは限りません。
日本人も含め、さまざまな国の方が面接官をされていて、相手がどのような国の人でも通用する英語を話すことが求められます。当然ながら「日本人だから……」という甘えは通用しません。

したがって、スピーキングテストを採用すると、そのための英語研修は実践的なプラクティスをする場にする必要があるのです。
たとえば、英語の文法一つをとってみても、ライティングテストでスコアを上げるための文法勉強ではなく、英語を話すときに使用するための文法を身につけなければいけません。

以下、具体的に企業でできる研修を２つご紹介します。

普段、英語を使わない環境では、英語でのコミュニケーションをする場所がありません。
しかし、このようにスピーキングテストに向けた研修をおこなうことで、仮想訓練ができ、非常に高い効果を得ることができます。

また「Speaking」の研修は、このように他者と一緒に取り組むと効果が高まります。

テストの点数でプレッシャーを与え過ぎると、英語学習が苦行になってしまいますから、スピーキングテストを目標に楽しく演習ができる環境づくりに留意する必要があります。
英語を好きになっていけば、社員サークルのようなものをつくって自発的に学習し始める社員も現れることでしょう。そういった姿を目指して研修を実施していくことが大切です。

素晴らしい世界共通の言語「英語」を楽しく学びましょう